В Кюстендил беше представена позицията на Икономическия и социален съвет относно политиките и мерките за намаляване на преждевременното напускане на децата от училище, предаде репортер на Радио „Фокус” – Кюстендил. Позицията беше представена от Янка Такева, член на Икономическия и социален съвет и председател на Съюза на българските учители. Беше посочено, че приетата в контекста на стратегия „Европа 2020” национална цел за ограничаване на преждевременното напускане на училище до 11% трябва да бъде много по-амбициозна. Присъстващите на организираната от Икономическия и социален съвет регионална кръгла маса по темата, бяха запознати с характеристиките на ранното отпадане. Беше посочено, че момичета са преобладаващият дял на напусналите преждевременно училище, както и фактът, че обхватът на децата на възраст от възраст 7-10 години е намалял до 94,62%, докато в предишни години той е обхващал близо 100% (99,56%) от населението на тази възраст. „Децата, незаписани в училище днес, след по-малко от 10 години ще бъдат статистически отчетени в групата „преждевременно напуснали образование и обучение” и препоръчва: приемане на нормативно обвързани мерки, гарантиращи пълен обхват на децата на възраст 7-10 години в образователната система в актуализиращата се законодателна уредба да се заложат механизми за чувствително редуциране на дела на учениците, отпадащи от училище между I и IV клас, като не се допуска броят им да надвиши 1,5 % от общия брой записани ученици през съответната учебна година”, каза Янка Такева. Освен това Икономическият и социален съвет е констатирал ниска степен на завършване на средно образование за по-голямата част от децата от малките населени места и от уязвимите етнически общности, както по финансовите причини, така и поради географската отдалеченост до най-близкото средно училище. В тази връзка съветът разглежда безплатното превозване до и от училище, както и целодневната организация на учебния ден, включително и осигуряването на обедно хранене, като ключови предпоставки за интегриране на децата в училище. Пред присъстващите бяха представени стимулиращи, насърчаващи мерки, които се споделят главно от учители в началната образователна степен, в класове с по-малък брой проблемни ученици, както и конкретни мерки за подобряване на превенцията и навременната интервенция.
